a Tarea N°. 1 de la Primera Unidad contiene una síntesis de la comprensión que se logra acerca de los criterios básicos que caracterizan y a la vez diferencian a la Formación Virtual, de la Formación Presencial; pudiéndose concluir que, sin embargo de la potencialidad, democratización y alcance de los procesos de neseñanza aprendizaje virtuales, es imperativo lograr complementariedad entre estas dos modalidades. Es decir, mirar y reflexionar críticamente la construcción de nuevas formas de educación, para potenciarlas en el campo científico, ético y humano.
Es la variedad de alumnos que existen dentro de las aulas de clase.
Los alumnos/as son diferentes en genero, cultura, estilos de aprendizaje, en sus limitaciones o posibilidades físicas, discapacidades…, etc.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA - LA DESERCIÓN ESCOLAR - ARTÍCULOMari Gonzales
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
MAESTRISTAS EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN - ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN - DESERCIÓN ESCOLAR
POR:
LIC. MARIA HUARACCALO GONZALES
LIC. FABIOLA ORDOÑEZ TAIPE
LIC. ALEJANDRA PEREZ HUAMÁN
a Tarea N°. 1 de la Primera Unidad contiene una síntesis de la comprensión que se logra acerca de los criterios básicos que caracterizan y a la vez diferencian a la Formación Virtual, de la Formación Presencial; pudiéndose concluir que, sin embargo de la potencialidad, democratización y alcance de los procesos de neseñanza aprendizaje virtuales, es imperativo lograr complementariedad entre estas dos modalidades. Es decir, mirar y reflexionar críticamente la construcción de nuevas formas de educación, para potenciarlas en el campo científico, ético y humano.
Es la variedad de alumnos que existen dentro de las aulas de clase.
Los alumnos/as son diferentes en genero, cultura, estilos de aprendizaje, en sus limitaciones o posibilidades físicas, discapacidades…, etc.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA - LA DESERCIÓN ESCOLAR - ARTÍCULOMari Gonzales
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
MAESTRISTAS EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN - ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN - DESERCIÓN ESCOLAR
POR:
LIC. MARIA HUARACCALO GONZALES
LIC. FABIOLA ORDOÑEZ TAIPE
LIC. ALEJANDRA PEREZ HUAMÁN
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
![LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO (Informe del INEE 2006.) CARACTERISTICAS Y CONTEXTO LA CALIDAD EDUCATIVA Y EL APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],No debe ser considerada como algo abstracto a que se manifiesta también en la capacidad lectora de los educandos. Saber que una porción de los niños y jóvenes no comprende el significado de los textos es le primer caso para atacar esta deficiencia. El INEE son menores donde el contexto es mas desfavorable y que los factores que influyen las practicas docentes son: preparación de la clase y revisión de los trabajos por parte del docente, los hábitos de lectura y su formación así como la dotación de recursos a las escuelas. Los profesores que presentan poca dedicación alas tareas pedagógicas y no se actualizan tienen la probabilidad de adoptar la enseñanza de bajos niveles. El aprovechamiento escolar esta determinado por la deficiente calidad de los procesos que se desarrollan al interior de las aulas.](https://image.slidesharecdn.com/lacalidedc-basicaenmex-100912175718-phpapp02/85/La-calid-edc-basica-en-mex-1-320.jpg)
